“Lo peor en cualquier clase es la medida”

El comentario de Thomas Tuma sobre el estado del sistema educativo alemán suscitó un intenso debate entre los lectores. Muchos comentaristas toman su diagnóstico de deterioro gradual de la educación y lo agudizan. Otros añaden causas sociales, sociales o culturales. Las opiniones de los lectores giran en torno a los estándares de rendimiento, las reformas políticas, la responsabilidad de los padres y del Estado, y si el sistema aún puede salvarse.

Abordar las políticas y reformas educativas

La mayoría de los lectores siguen la línea del comentario y ven la causa principal de la crisis en las reformas de la política educativa de los últimos años. Se critican las menores exigencias de rendimiento, los experimentos pedagógicos y, desde el punto de vista del lector, una reorientación de la enseñanza motivada ideológicamente. Se mencionan con especial frecuencia las simplificaciones en las escuelas primarias, la reducción de los requisitos de lectura en las escuelas secundarias y una mayor atención a las calificaciones en lugar de a los contenidos. De hecho, estudios comparativos han demostrado una disminución del rendimiento en matemáticas, lectura y ciencias durante más de una década. La política educativa es responsabilidad de los estados y, por lo tanto, las reformas son inconsistentes.

“(…) ¡Esta situación se ha alcanzado desde hace mucho tiempo! ¡El pistoletazo de salida fue la introducción de la escuela integral y el límite máximo se fijó en 2015!” Al comentario original

“Excelente artículo. Lo que me parece negativo no es tanto la nivelación en sí, sino el hecho de que todo el mundo tiene que aprenderlo todo. Los talentos y las dotes deben finalmente potenciarse de forma selectiva, incluso fuera de las materias básicas. Y saberlo todo al mismo tiempo y a la misma edad es absurdo, porque los niños suelen tener 2 o 3 años de diferencia en el desarrollo cerebral. Es necesario reformar la escuela en general. No pequeños ajustes aquí y allá.” Al comentario original

“Para salvar la educación en este país será necesaria una demostración de fuerza. Pero me temo que falta voluntad política para hacerlo. También ha resultado conveniente para la izquierda cuando la educación fracasa. Normalmente, se encuentra un gobierno de izquierda, especialmente cuando los resultados de Pisa son particularmente pobres.” Al comentario original

Discusión de causas sociales.

Algunos lectores ponen en perspectiva la culpa política y destacan los cambios domésticos y sociales de sus padres. La motivación para aprender, las habilidades lingüísticas y las actitudes laborales básicas se forman tempranamente y no pueden ser compensadas por las escuelas por sí solas. Estos incluyen una baja disposición a leer, un consumo excesivo de medios y una falta de modelos a seguir en la vida adulta. La investigación educativa confirma que el origen social y el apoyo familiar tienen una fuerte influencia en el éxito educativo. Al mismo tiempo, está claro que las escuelas se enfrentan a una heterogeneidad cada vez mayor. Las opiniones de los lectores enfatizan la responsabilidad individual, pero a veces recurren a atribuciones generales.

“Por supuesto que algo anda mal en el sistema educativo. Pero los padres siguen siendo los principales responsables de la educación correcta y la motivación temprana para aprender, no la política. Pero obviamente es más fácil culpar de todo a la política cuando las cosas fallan.” Al comentario original

“Es comprensible que a los estudiantes que a veces no pueden sostener un lápiz y no entienden el idioma se les enseñe junto con niños más avanzados”. Al comentario original

“¿Qué adultos siguen leyendo libros? ¿Cuántos adultos pasan la mayor parte de su tiempo libre en teléfonos inteligentes? Los logros educativos son el resultado de este desarrollo entre los adultos. Se puede señalar con el dedo a niños y jóvenes, pero son sólo un producto del mundo de los adultos”. Al comentario original

Preguntas sobre el nivel de rendimiento y la disminución del rendimiento

Muchos usuarios hablan de una reducción general del rendimiento. Las cualificaciones se devaluarían, los exámenes se simplificarían y los requisitos se ajustarían sistemáticamente a la baja. Esta percepción es en parte consistente con los hallazgos actuales: una proporción significativa de estudiantes no alcanzan los estándares mínimos, mientras que al mismo tiempo obtienen más calificaciones. En términos de política educativa, existe un conflicto de objetivos entre permeabilidad y orientación al desempeño. Los comentaristas creen que falta este equilibrio y advierten sobre las consecuencias a largo plazo para las universidades, la necesidad de trabajadores calificados y la capacidad de innovación. Es particularmente importante que los déficits no se declaren abiertamente sino que se oculten mediante ajustes formales.

“El cierre de velcro fue inventado para la próxima generación de graduados. No se puede esperar nada más.” Al comentario original

“Simplemente una acusación. Una cosa es el mal equipamiento de las escuelas y otra la impartición de contenidos. Incluso la educación de élite puede impartirse, si es necesario, con libros, pizarra y tiza, o papel y bolígrafo (…) El Abitur es el requisito de acceso a las universidades. Quien no pueda analizar el texto de Goethe y Schiller en su original o que ya haya fracasado en la sección de escritura no debería tener este acceso.” Al comentario original

“Cualquiera que haya visto la película Idiocracia sabe lo que está pasando. Lo peor en cualquier aula es el tamaño. Y como es tan maravillosamente simple, escalamos a todos los demás a este nivel. El resultado son estudiantes con diplomas de escuela secundaria y el nivel de desempeño de un estudiante de secundaria. Lo único que pueden hacer es mirar sus teléfonos celulares y tener sexo”. Al comentario original

Controversia por influencias ideológicas y culturales

Parte del debate gira en torno a los modelos ideológicos. Se citan programas políticos, nuevos conceptos educativos y debates sociales que, desde el punto de vista de los lectores, han eclipsado el conocimiento y el desempeño. Esta crítica es muy aguda y emotiva, pero sólo puede demostrarse empíricamente de forma limitada. Aunque los planes de estudios se ajustan periódicamente y temas como la diversidad o la digitalización reciben más atención, no hay pruebas claras de que sean la causa principal de la disminución del rendimiento. Sobre todo, los comentarios muestran una profunda desconfianza hacia las principales decisiones de política educativa y una preocupación de que la aspiración esté siendo reemplazada por la adaptación.

“Dado que los izquierdistas en última instancia no quieren lograr nada por sí mismos, tales ideas y propuestas son sólo la consecuencia lógica. Además, como no quieren lograr nada, tienen envidia de aquellos que tienen una educación. Esto también debe evitarse, porque lógicamente es injusto.” Al comentario original

“Sarrazin ya lo sabía en 2010. Pero ya entonces ya era demasiado tarde, de lo contrario el camino estaba allanado para un colapso total. Los Rojos y los Verdes no quisieron admitirlo. Así desaparecen las culturas, no fue diferente con los romanos decadentes.” Al comentario original

Problema de desigualdad social en el sistema educativo

Varios lectores señalan que las diferencias educativas son cada vez más arraigadas. Las familias ricas podían compensar los déficits mediante escuelas privadas, tutorías o viajes al extranjero, mientras que otros niños se quedaban atrás. Los estudios confirman la creciente disparidad social y la creciente segregación entre escuelas. La migración de estudiantes de alto rendimiento a instituciones privadas o al extranjero tiene un efecto reforzador. Los comentaristas ven esto como un fracaso del sistema estatal, que promete igualdad de oportunidades pero ya no las cumple de manera confiable.

“Por eso la élite política y los padres que pueden permitírselo envían a sus hijos a escuelas privadas. Ahora en la escuela se sientan las bases de toda su vida”. Al comentario original

“Bueno, los que todavía son muy buenos y estudian mucho, entonces se van a trabajar al extranjero…” Ir al comentario original

Abordar la vida escolar diaria y el comportamiento de los estudiantes

Parte de la discusión se centra en la vida escolar diaria. Los lectores se quejan de la falta de concentración, la falta de voluntad para participar y la influencia dominante de los teléfonos inteligentes y las redes sociales. Estas observaciones son generales, pero apuntan a desafíos reales. Las escuelas se enfrentan a la tarea de integrar sensatamente las herramientas digitales sin descuidar las habilidades básicas. Las comparaciones internacionales muestran que problemas similares también ocurren en otros sistemas educativos occidentales. Los comentarios reflejan menos una única crisis alemana que una sobrecarga general del sistema.

“En YouTube hay muchos vídeos de influencers paseando por ciudades alemanas y haciendo preguntas a los jóvenes. No saben que Berlín es la capital, calculan que Alemania tiene 50.000 habitantes, que en todo el mundo hay un millón de habitantes, no pueden nombrar tres planetas, etc. También es interesante que, especialmente los jóvenes que dicen votar por la izquierda, sólo saben que mañana volverá a haber luz”. Al comentario original

“He estado a menudo en Estados Unidos durante muchos años. Y allí tampoco todo era bueno. Pero hace 10 o 15 años el sistema escolar alemán era mucho mejor y los graduados de este país estaban por delante. Las cosas han cambiado. En los últimos 3 a 5 años, Estados Unidos ha superado completamente a Alemania en términos de educación.” Al comentario original

Varios

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