Inteligencia artificial: los docentes deben reconocer la inteligencia artificial y promover el uso de la tecnología

Cuando se trata de detectar el uso de inteligencia artificial en el trabajo escolar, el Ministerio de Educación de Turingia confía más en los profesores que en las máquinas. “Actualmente no existe ninguna tecnología nacional para detectar la inteligencia artificial en uso en las escuelas de Turingia”, afirmó un portavoz del Ministerio de Educación a la Agencia de Prensa Alemana. “El software de verificación es propenso a errores y actualmente no puede distinguir entre textos humanos y textos de IA de forma legalmente segura o pedagógicamente confiable”.

Básicamente, en las escuelas existe una gran conciencia de que muchos estudiantes utilizan aplicaciones de IA casi todos los días, especialmente para sus tareas escolares. Los estudios nacionales sobre esta materia son conocidos y serán “incluidos en las consideraciones técnicas”, afirmó la portavoz. No existen investigaciones específicas sobre el uso de la IA en las escuelas del Estado Libre.

El último estudio JIM (Juventud, Información, (Multi)Media), por ejemplo, muestra que en 2025 casi tres cuartas partes de los jóvenes en Alemania utilizarán la inteligencia artificial para hacer los deberes o aprender. El año pasado fueron dos tercios.

“En general, la IA se utiliza hoy menos para probar cosas y divertirse, pero se ha convertido cada vez más en una herramienta cotidiana que está ganando cada vez más importancia, especialmente en el contexto escolar”, dice el estudio. La encuesta también muestra que los jóvenes con una formación formal más alta utilizan la IA con más frecuencia que los jóvenes con una formación educativa más baja.

Según el portavoz del Ministerio de Educación, el Estado Libre espera que sus profesores establezcan tareas de tal manera que no puedan resolverse únicamente con inteligencia artificial, o que el uso de la inteligencia artificial sea explícitamente parte de la tarea para permitir que los niños y jóvenes utilicen esta tecnología de forma reflexiva. “Las aplicaciones de la inteligencia artificial ciertamente pueden ser una parte constructiva de la cultura de la tarea y deberían integrarse explícitamente como tales para aprender a abordarlas de manera crítica”.

Si a los estudiantes se les prohíbe utilizar dichas herramientas y lo hacen de todos modos, se considerará un intento de hacer trampa, dijo la portavoz. Según el reglamento escolar, el trabajo preparado de esta manera puede calificarse como “insatisfactorio” o recibir cero puntos.

En Turingia, los estudiantes aprenden sobre las oportunidades y los riesgos del uso de inteligencia artificial, como el programa ChatGPT, en el curso “Estudios de medios”. Según el estudio de JIM, esta herramienta es, con diferencia, la aplicación de IA más utilizada por los jóvenes. Uno de cada dos jóvenes utiliza ChatGPT todos los días o al menos varias veces a la semana. Esto hace que esta herramienta sea mucho más popular que, por ejemplo, Google AI Gemini. Según las indicaciones de un plan marco correspondiente, en todas las materias docentes deberían debatirse las posibilidades y limitaciones de la inteligencia artificial y otras aplicaciones digitales.