Millones de niños y jóvenes en todo el mundo no pueden ir a la escuela. En los últimos años el número ha seguido creciendo. Según un informe de las Naciones Unidas, también en Alemania hay problemas con la igualdad educativa.
El número de niños y jóvenes de todo el mundo que no van a la escuela sigue aumentando. Según un nuevo informe de la UNESCO, alrededor de 273 millones de niños y jóvenes en todo el mundo no estaban escolarizados en 2024. Este es el séptimo año consecutivo en que la cifra aumenta.
Según el informe de la UNESCO, la situación es particularmente dramática en las regiones en conflicto. Más de uno de cada seis niños vive en zonas afectadas por conflictos. En Oriente Medio, por ejemplo, las tensiones regionales han provocado el cierre de numerosas escuelas.
Otro dato: sólo dos de cada tres jóvenes han obtenido el título de secundaria. Según la Organización Cultural y Educativa de las Naciones Unidas, las razones incluyen la crisis, el crecimiento demográfico y la escasez de recursos financieros. El director de la UNESCO, Khaled El-Enany, habló de una tendencia preocupante. Esto es particularmente fuerte en los países africanos al sur del Sahara. La UNESCO cita el crecimiento demográfico como la razón principal.
Los jóvenes de Kharkiv, en el este de Ucrania, estudian clandestinamente en habitaciones seguras debido a los ataques rusos.
Ninguna estrategia ayuda en todas partes
La financiación estatal para la educación pública también está disminuyendo. Pero según el estudio de la UNESCO, la educación gratuita por sí sola no es suficiente: para promover la igualdad educativa, la asistencia a la escuela también debe ser obligatoria.
Según la UNESCO, no existe una solución uniforme para permitir que más niños vayan a la escuela. Más bien, se deben tener en cuenta las condiciones locales. Sin embargo, en algunos países la educación obligatoria y las leyes contra el trabajo infantil han ayudado. Las niñas también suelen estar más desfavorecidas que los niños.
En otros lugares, los expertos han observado que existe un vínculo entre las comidas escolares o el suministro de electricidad y una escolarización más prolongada de niños y jóvenes.
También hay ejemplos positivos.
Según la UNESCO, detrás del elevado número de personas que no asisten a la escuela se esconde un hecho más alentador: el fuerte aumento de la matrícula escolar. Con 1.400 millones de estudiantes en todo el mundo en 2024, la matrícula en escuelas primarias y secundarias ha aumentado en 327 millones desde 2000, o un 30%.
Aunque recientemente se ha excluido a más niños de la escuela, la UNESCO ha registrado mejoras notables desde el inicio del nuevo milenio. En Madagascar y Togo, por ejemplo, el porcentaje de niños sin escolarizar ha disminuido en un 80% desde 2000. En Marruecos y Vietnam ocurre lo mismo con los jóvenes. Las cifras también han disminuido drásticamente en Costa de Marfil, Türkiye y Georgia.
No es un buen boletín de calificaciones para Alemania
Alemania tampoco ocupa una buena posición en el informe de la UNESCO: la República Federal está por detrás de otros países europeos en términos de igualdad educativa. “Casi cuatro de cada cinco niños de familias acomodadas, pero menos de uno de cada tres niños de familias desfavorecidas, reciben una recomendación de escuela primaria”, afirma el informe.
“El nuevo Informe sobre la Educación en el Mundo de la UNESCO es una llamada de atención”, afirmó la presidenta de la Comisión Alemana para la UNESCO, Maria Böhmer. Por eso es fundamental reducir pronto las desventajas y utilizar los fondos públicos de tal manera que lleguen a donde más se necesita apoyo, afirmó Böhmer.
Los estudiantes de origen inmigrante están sobrerrepresentados en la formación profesional. Después de todo, el informe reconoce que “las reformas recientes en Alemania tenían como objetivo apoyar mejor a los grupos desfavorecidos”.
En comparación con otros países, Alemania distribuye a los estudiantes en diferentes niveles escolares “mucho antes”, es decir, alrededor de los diez años. “Las decisiones están fuertemente influenciadas por el estatus socioeconómico de los padres”, señalan los autores del informe.
Decide los ingresos de los padres. Oportunidades educativas
Incluso si reciben una recomendación para la escuela secundaria, el 17% de los niños de familias desfavorecidas deciden no asistir a la escuela secundaria. En 2022, más de un tercio de los estudiantes de familias de bajos ingresos eligieron una escuela K-12.
En cambio, el 68% de los estudiantes de familias más acomodadas asistieron a la escuela secundaria. Al mismo nivel de rendimiento, los niños de familias privilegiadas tenían más probabilidades de avanzar posteriormente a la escuela secundaria que los niños de familias más pobres.
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