El GEW pide al nuevo gobierno estatal de Renania-Palatinado que proporcione más apoyo a las escuelas especiales con niños con discapacidades físicas y mentales. “Los más débiles entre los débiles no deben quedarse atrás”, advirtió Stefan Jakobs, miembro de la junta directiva de GEW, en Maguncia. El país necesita gastar más dinero para garantizar una mejor oferta de trabajadores calificados y edificios escolares.
Si faltan aulas o estas son demasiado pequeñas, la situación, ya de por sí compleja, en las escuelas especiales empeora considerablemente, explicó el GEW. Las condiciones de hacinamiento, el ruido y la sobreestimulación provocaron más estrés y comportamientos desafiantes, especialmente en niños y jóvenes con problemas de salud mental.
Encuesta entre escuelas especiales
Según una encuesta realizada en 40 escuelas centradas en el desarrollo integral y motor, también se criticó el hecho de que los puestos de trabajo permanecieran vacantes de forma permanente o durante un período de tiempo más largo. Casi todas las escuelas encuestadas por el Sindicato de Educación y Ciencia (GEW) informaron de un aumento significativo en el número de estudiantes.
Los requisitos para su atención han aumentado significativamente. Muchos niños mostraron mayores dificultades para afrontar la vida diaria, habilidades de comunicación limitadas y una peor autorregulación. Los comportamientos agresivos también están aumentando.
El estado promete ampliar la capacitación y contratación
El derecho de cada niño al mejor apoyo y participación posible es un principio rector de la política educativa en Renania-Palatinado, explicó un portavoz del Ministerio de Educación. Esto también incluye un apoyo fiable y de alta calidad para estudiantes con necesidades educativas especiales.
El Departamento de Educación es consciente de que las escuelas de esta zona se enfrentan a retos particulares. Por lo tanto, la ampliación de la formación y contratación de docentes en las escuelas especiales se llevará a cabo de manera constante. Al mismo tiempo, se fortalecerá aún más la formación de todos los docentes en la gestión de la heterogeneidad y los contextos de aprendizaje inclusivos.
© dpa-infocom, dpa:260424-930-987869/1
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