Aumenta el número de personas que abandonan la escuela sin cualificación Brandeburgo aumentado en los últimos años. El ministro de Educación, Gordon Hoffmann, quiere contrarrestar esta tendencia. “Por supuesto, cada estudiante que termina la escuela sin un título es demasiado”, dijo el político de la CDU a la agencia de noticias alemana. “Las razones son a menudo muy personales, por lo que no existe una solución mágica. Queremos preparar bien a todos los estudiantes para la transición a la vida educativa y profesional.” También se basa en un nuevo programa.
Al final del año escolar 2019/2020, el número de estudiantes que abandonaron la escuela sin cualificación profesional en Brandeburgo ascendía a 1.134. Al final del año escolar 2023/2024, de 24.643 graduados, 1.897 no tenían ninguna titulación: esta es la cifra más reciente. La participación aumentó del 5,2% en 2020 al 7,7% en 2024.
Dirección y motivación.
Según el ministro, según sus propias palabras, es fundamental que los profesores tengan la oportunidad de responder individualmente a los estudiantes y sean capaces de motivarlos. “Nuestro último enfoque es el programa estatal ‘Aprendizaje dual’ lanzado recientemente. Las escuelas secundarias y escuelas integrales participantes pueden tomar nuevos caminos para combinar el aprendizaje teórico y la orientación práctica”.
El Ministerio parte de que, por lo general, una combinación de diferentes motivos lleva a que los niños dejen de asistir a la escuela. Estos podrían ser problemas en la escuela, en la familia o problemas o deficiencias individuales.
Nuevas formas con más práctica.
El programa “Aprendizaje dual” tiene como objetivo conectar el aprendizaje teórico en la escuela con el aprendizaje orientado a la práctica en la escuela o en lugares de aprendizaje fuera de la escuela. El objetivo es ampliar los conocimientos ya adquiridos en la escuela con nuevos conocimientos y experiencias en otro lugar o en un contexto de aprendizaje diferente. La atención se centra en los grados 7 a 10. SPD y CDU En el acuerdo de coalición se acordó que las escuelas secundarias y las escuelas integrales deberían fortalecerse específicamente a través del programa.
El Sindicato de Educación y Ciencia (GEW) ve un interés positivo por parte de las escuelas. Sin embargo, según el Jefe de Estado Günther Fuchs, la financiación debería comenzar antes. “Hay pocas oportunidades para ofrecer apoyo individual”. El presidente de la Asociación de Profesores de Brandeburgo, Hartmut Stäker, destacó que sólo en verano estará claro qué escuelas elegirán cada tipo de programa.
Con el “doble aprendizaje” son posibles ideas basadas en la legislación existente, pero con la aprobación del Ministerio de Educación también se pueden implementar fuera de la ley escolar. Esto significa que se puede prescindir de determinados contenidos fuera de las materias básicas en favor del aprendizaje práctico, como escribió en marzo el “Märkische Oderzeitung”.
Ocho escuelas de producción en Brandeburgo
A los jóvenes de entre 15 y 27 años también se les ofrece apoyo profesional y socioeducativo para compensar las desventajas sociales y superar sus deficiencias. Hay ocho escuelas de producción en distritos y ciudades independientes para ayudar a quienes abandonan la escuela con bajo rendimiento (que a menudo no tienen calificaciones educativas) a obtener capacitación vocacional. Según el Ministerio, en todo el país hay alrededor de 200 plazas en las escuelas de producción.
© dpa-infocom, dpa:260412-930-933356/1
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