El aprendizaje ya no es un nicho sino una estrategia de masas en el panorama de la formación profesional francés, revela una nota de la Dirección General del Tesoro publicada el martes 25 de noviembre. Este modelo, basado en la alternancia de la formación en una empresa y en un centro de formación de aprendices (CFA) para obtener una cualificación profesional reconocida, tiene como objetivo claro promover la empleabilidad de los jóvenes después de terminar la escuela.
La trayectoria del sistema se vio interrumpida por la reforma de 2018. Desde esa fecha, el país ha experimentado un aumento espectacular de las inscripciones en formación. En 2024 se firmaron 879.000 nuevos contratos de aprendizaje, frente a 306.000 contratos en 2017. Este espectacular aumento, de casi el 187% en siete años, elevó el número total de aprendices bajo contrato a más de un millón a finales de 2024.
Este aumento de la carga de trabajo es el resultado de una serie de medidas estructurales. La liberalización de la oferta formativa del CFA ha abierto el ecosistema a nuevos actores. Al mismo tiempo, se ha relajado el marco regulatorio sobre los contratos, facilitando el acceso al sistema tanto para los jóvenes como para los empleadores. El tercer pilar de esta dinámica se basa en la creación de ayudas estatales únicas para los empresarios, un apoyo público masivo que ha servido de palanca para acelerar la tendencia.
Coste público: 15.000 millones de euros y ajustes inevitables
Sin embargo, la magnitud de la expansión está generando una presión presupuestaria sin precedentes. El crecimiento de la formación de aprendices ha supuesto que su coste para las finanzas públicas casi se haya triplicado. Los resultados financieros para 2023 parecen particularmente sólidos: el apoyo público total alcanzó alrededor de 15 mil millones de euros.
Reportado al particular, esta dotación supone una inversión de 14.700 euros por aprendiz. Este gasto sitúa a Francia en un nivel de apoyo significativamente superior al observado en otros países europeos históricamente vinculados a la alternancia, como Alemania. Ante estos altos costos, se planean ajustes al apoyo financiero para 2025. Su objetivo explícito es contener el gasto público, reconociendo que el crecimiento cuantitativo debe ahora combinarse con la sostenibilidad fiscal.
El cambio hacia la educación superior y el sector de servicios
El aumento numérico no sólo enmascara un aumento de masa: revela un cambio profundo en el perfil de los aprendices. El aprendizaje ha pasado significativamente de la educación secundaria a la superior. Los estudiantes de educación superior tienen ahora proporcionalmente más probabilidades de elegir esta ruta que los de educación secundaria.
La dinámica cambiante también afecta el panorama empresarial. Las empresas que contratan aprendices proceden cada vez más del sector servicios. Esta diversificación de los empleadores es concomitante con la progresión de los niveles educativos de los aprendices. Refleja una creciente idoneidad del modelo de estudio y trabajo con las necesidades de habilidades de la economía terciaria y las aspiraciones de los estudiantes de alto rendimiento.
Un efecto de integración máximo para los diplomas cortos
En términos de eficiencia del empleo, los aprendizajes generalmente facilitan el acceso temprano a la carrera laboral mejor que la educación tradicional. El impacto es particularmente evidente para los niveles de cualificación cortos, como la CAP y el diploma profesional.
En estos niveles la brecha de integración entre los estudiantes que estudian y trabajan y los que asisten a la escuela es mayor. El estudio revela datos precisos sobre la cohorte de jóvenes que abandonaron la escuela en 2021. En el nivel CAP, el 63% de los aprendices estaban empleados 18 meses después de finalizar la formación. En el mismo período y para el mismo nivel de diploma, sólo el 36% de los estudiantes encontró trabajo. La ventaja del estudio-trabajo es, por tanto, más del doble para estos títulos profesionales.
La eficacia del sistema debe variar a medida que aumenta el nivel del diploma. El efecto de integración tiende a disminuir drásticamente con la calificación. El límite máximo se alcanza en el nivel de maestría, donde la ventaja del aprendizaje en comparación con el camino escolar se considera más limitada. El aprendizaje sigue siendo un camino hacia una cualificación profesional reconocida orientada a la empleabilidad.
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