Zapatillas chirriantes, habitación ruidosa, respiración entrecortada: mientras unos niños juegan al baloncesto, otros detienen el tiempo corriendo. A quien le toque el turno se sitúa en la línea de salida. Alguien mantiene el cronómetro, alguien marca los segundos después. Al final hay un número y, a menudo, una nota.
Para algunos, estos momentos durante las clases de educación física resultan estresantes. Cuando notas que tu rendimiento se compara con el del más rápido. Cuando te esfuerzas y aún sientes que no es suficiente. Para cinco jóvenes Delmenhorst Esto es exactamente un problema.
“Nací con un trastorno neurológico del movimiento”, dice uno de los estudiantes. El daño cerebral en la primera infancia afecta el control y la coordinación de los músculos. “Muchos movimientos me resultan más difíciles”. Durante las clases de educación física, trabajó duro, entrenó y no se rindió. “Pero esto nunca se reflejó en mi nota porque me evaluaron según estándares extremadamente estrictos en educación física que no tenían en cuenta mis necesidades individuales en absoluto”.
Cuando el esfuerzo permanece invisible
Con el tiempo, me invadió un sentimiento: “Tenía la sensación de que las clases de educación física simplemente no eran para mí”, dice el joven. El tema debería hacerte querer mudarte. La Organización Mundial de la Salud encontró en un estudio de 2019 que más del 80% de los niños en edad escolar se consideran físicamente inactivos. Los jóvenes piensan: la educación física debería ser parte de la solución, pero para muchos es más bien parte del problema. Un tema que debería motivar se convierte en un lugar de frustración y desmotivación para algunos.
A partir de esta experiencia, los cinco estudiantes del instituto Willmsstrasse de Delmenhorst fundaron “SkillFIT”. La idea se les ocurrió durante la pausa del almuerzo. Habían oído hablar del concurso de innovación “Solve for Tomorrow” de Samsung. El concurso busca soluciones tecnológicas a desafíos sociales. Los equipos desarrollan aún más sus ideas durante varios meses, acompañados de talleres y mentores.
Esta semana los jóvenes también presentaron su proyecto en la Casa Alemana durante los Juegos Olímpicos de Invierno en Cortina.
Aléjate de las notas rígidas
Pero, ¿qué debería cambiar exactamente “SkillFIT”? Student Idea es una herramienta basada en inteligencia artificial que ayuda a los profesores a evaluar individualmente el desempeño de las lecciones de educación física. En lugar de utilizar tablas fijas, como un tiempo determinado para los alumnos de primer grado en los 100 metros, el progreso individual debería contar más. Los tiempos, repeticiones o valores de resistencia se registran y muestran en relación con sus necesidades personales.
Los estudiantes creen que alguien con requisitos físicos completamente diferentes no debe ser medido con los mismos gráficos. El desarrollo es crucial: “¿Logra la persona lo que podría lograr? ¿Dónde está ahora? ¿Está sólo en el 80% posible de su rendimiento físico real? ¿Puede alcanzar el 100%?” explica uno de los estudiantes.
Tu idea es incluir varios puntos de partida. “Para mí, por ejemplo, sería parálisis cerebral”, un trastorno neurológico del movimiento, explica el estudiante. También deberían considerarse restricciones temporales.
Apoyar en lugar de reemplazar
“No queremos sustituir a los profesores”, subraya. “Es casi imposible vigilar a 30 estudiantes al mismo tiempo y darles a todos una calificación justa”. El sistema debería apoyar, no decidir. Sólo el profesor y el respectivo alumno tendrían acceso a los datos.
Además del trabajo en el proyecto, continúa la vida escolar diaria. “Nos graduaremos de la escuela secundaria el año que viene”, dice un estudiante. Muchos tienen otras obligaciones además de la escuela, como el trabajo o la formación. “Es difícil reunirse regularmente”. También se reunían los fines de semana antes de presentaciones importantes. “Es agotador, pero no queremos rendirnos. No nos rendiremos”, explica.
Entre el diploma de secundaria y el algoritmo
El apoyo también proviene de la escuela. Los profesores y directores les permitieron utilizar las aulas incluso durante las clases y reunirse allí para seguir trabajando en su proyecto. El apoyo de los profesores ayudó a desarrollar y hacer avanzar aún más la idea.
Queda por ver si algún día se utilizará un sistema de este tipo en la vida escolar normal y cómo. La primera prioridad del equipo es seguir desarrollando el concepto. El punto de partida sigue siendo el mismo: la educación física no sólo debe comparar, sino también hacer visible el desarrollo. O como dicen los jóvenes: no todos son igual de rápidos, pero todos pueden crecer.
© dpa-infocom, dpa:260221-930-715976/1
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