El Ministerio de Educación Superior no dispone de estadísticas sobre el número de sus graduados que, después de un bac + 3, abandonan Francia para obtener un título de maestría en una institución superior extranjera. Un único dato, relativamente antiguo, permite esbozar esta realidad: según un estudio del INJEP de 2025, el 8% de los graduados en 2017 habían obtenido un título extranjero o un doble título.
Pero este porcentaje combina dos experiencias muy diferentes: la doble titulación, al igual que el semestre Erasmus, permite permanecer matriculado en su institución francesa, mientras que elegir un máster en el extranjero significa abandonar completamente la educación superior francesa.
“No hay coordinación entre las estructuras, tenemos que hacerlo todo nosotros mismos”
Cuando Víctor, de 29 años, decidió hacer su máster en el extranjero, ya tenía una pequeña experiencia de estudios fuera de Francia, habiendo hecho un Erasmus en Budapest. Para su bac+5, apuntó más allá y optó por cruzar el Atlántico, con destino a la Universidad de Montreal. Una experiencia que no comenzó con los mejores auspicios.
“¡Preparar el expediente de solicitud fue una gran molestia!”, recuerda el joven: “Cada administración, en Francia y en el país de acogida, tiene su propia manera de funcionar, no hay coordinación entre los institutos, no hay correspondencia entre los sistemas de clasificación, tenemos que hacerlo todo nosotros mismos”. Incluyendo la solicitud de visa, que implica, en Canadá, demostrar ante los servicios de inmigración que tiene al menos $15,000 en su cuenta.
Admitido en Montreal antes de obtener el visado de estudiante, comenzará allí su maestría en asuntos internacionales con un simple visado de turista. A los problemas administrativos se sumaron las dificultades de alojamiento, el fraude de Víctor por parte de un señor de los barrios marginales y el descubrimiento de la cultura quebequense, menos abierta de lo que había imaginado. Aunque admite que tuvo un primer año difícil, todavía guarda recuerdos positivos de la experiencia. “Me gustó mucho la interacción tan fácil con los profesores, para mí que era muy tímida, fue fantástico, regresé a Francia transformado”.
La barrera del idioma
A veces es el idioma el que se interpone en nuestro camino. “No hablaba bien inglés, pero siempre soñé con irme”, dice Fatoumata, de 30 años y ahora empleada de una empresa inglesa especializada en control de calidad. Mide el camino recorrido desde el bachillerato ST2S: “Después de graduarme en química en la Universidad de Paris-Saclay, quería quedarme allí para hacer un máster en formulación en régimen de estudio y trabajo, pero no encontré empresa. Me decepcioné y fue entonces cuando se me ocurrió la idea de ir a estudiar al extranjero. »
Para asombro de su familia, Fatoumata nunca puso un pie fuera de Francia. “El día antes de irme, mientras hacía las maletas, mi madre me dijo: ‘¿de verdad te vas?'”, recuerda la mujer, ahora bilingüe. Para ser aceptado en una universidad extranjera, los estudiantes deben realizar el TOEFL, ILTS u otro examen estandarizado.
La joven empezó entonces a pasar un año en Birmingham, en un instituto de formación privado, para aprender la lengua de Shakespeare. “Después de la escuela conseguí un trabajo como preparadora de pedidos para pagar las cuentas, con un jefe que tenía un acento escocés tan fuerte que no podía entender nada de lo que decía”, se ríe. Al mismo tiempo, prepara su solicitud para ingresar a la maestría en química y formulación de sus sueños, la de la Universidad de Greenwich.
Formación: no reconocida
Otro trámite obligatorio: hacer que una agencia de traducción traduzca el diploma y el expediente académico, algo que también se supera allí. Para finalizar tu expediente, contacta con tus tutores universitarios para obtener cartas de recomendación, imprescindibles en muchas universidades extranjeras. Un mes después, es un alivio para Fatoumata que la acepten en Greenwich. Desde entonces obtuvo su maestría y continuó con una maestría de un año en ciencias en la Universidad de Durham.
Una situación que seguramente Emilia habría agradecido, ya que tuvo que abandonar Holanda y luego Eslovenia. Sin embargo, para el joven franco-japonés, todo no salió según lo planeado. En su cuarto año vino a los Países Bajos para realizar una maestría en diseño ambiental.
Si, a diferencia de Víctor, la universidad la ayudó a encontrar alojamiento y se sentía bastante segura después de su primera expatriación Erasmus en Eslovenia, pronto se desilusionó: “Llegó el otoño, los días se hicieron más cortos, no pude establecer vínculos con los demás estudiantes de mi máster, todos extranjeros y reservados, me sentí muy aislada”. Para colmo, el máster que Emilia integró en una dimensión más artística de la que había comprendido mientras aprendía en Francia: “Me costó entender las expectativas de los profesores”.
La joven finalmente abandona los Países Bajos en Navidad con la intención de regresar a Eslovenia para realizar un máster y encontrarse allí con su novio. Para terminar el año, realizó un semestre de estudios europeos en la Universidad de Ljubljana y luego se preinscribió para realizar una maestría en el mismo campo.
Problema: La universidad no reconoce sus tres años de estudios de posgrado, que completó en la escuela de diseño de CY. Después de haber completado su maestría en el extranjero, Emilia fue contratada en el último momento durante su cuarto año en Cergy. Pero para ella no hay necesidad de dejar de lado al extranjero porque tiene la intención de terminar su bachillerato + 5 y regresar a Eslovenia para hacer un doctorado. Fatoumata, por su parte, se dejó atrapar por el juego del francés que no regresa y ha asumido la pasión por la expatriación. “Esta experiencia me ha dado confianza en mí misma, me siento lista para regresar a otro país dentro de unos años”, confiesa desde el puesto que obtuvo hace un año en New Castle.
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