Sophie Adenot, segunda mujer francesa enviada al espacio, participa en numerosos experimentos científicos, algunos de los cuales tienen como objetivo atraer a los jóvenes hacia carreras científicas y técnicas, donde las niñas están infrarrepresentadas.
En la mesita de noche de Jeanne, no hay manga ni “nuevo romance”. A los 13 años, este estudiante de Val-d’Oise devora libros dedicados a la astrofísica. “estoy leyendo ahora mismo El Universo explicado a mis nietos por el científico estadounidense Hubert Reeves. Me encantaron los libros de Thomas Pesquet y los comencé. (físico) Stephen Hawking y Christophe Galfardenumera al adolescente. Incluso si no lo entiendo todo, lo buscaré en Internet”.
Apasionada por el espacio, Jeanne verá atentamente la televisión el miércoles 29 de abril. Su ídolo Sophie Adenot, la segunda mujer francesa en volar al espacio, hablará en directo en la televisión a las 20 horas. Noticias sobre France 2 desde la Estación Espacial Internacional (ISS). “Thomas Pesquet fue el primero que me hizo interesarme por la ciencia. Pero fue sobre todo Sophie Adenot quien me transmitió esta pasión. Sé que a mi edad ella estaba interesado en Claudie Haigneré (El primer astronauta francés que viajó al espacio en 1996). Sophie Adenot, ella es mi Claudie Haigneré”asegura el estudiante, que sueña, tarde o temprano, con llevar el mismo vestido que el científico.
A diferencia de muchos de sus amigos, esta entusiasta de las matemáticas y las ciencias físicas no abandonará las materias de ciencias cuando regrese a la escuela secundaria. Al inicio del año escolar 2025, las niñas estaban paralizadas “particularmente subrepresentada” en ciencias de la ingeniería (14,2%) o en ciencias informáticas y digitales (15%), en educación física (32%) y, en menor medida, en matemáticas (41,8%) y fisicoquímica (47,5%), según un estudio publicado a finales de febrero por el servicio estadístico del Ministerio de Educación.
Este descenso se explica en particular por la reforma de 2019, que eliminó las series S, L y ES en las escuelas secundarias, así como las matemáticas del núcleo común de los grados 1.° y 12.°, lo que provocó una disminución del 60 % en el número de niñas en las materias de ciencias, según un estudio citado en La conversación sobre las matemáticas Mélanie Guenais. Hasta el punto de presionar a Elisabeth Borne, entonces ministra de Educación Nacional, para que lanzara un plan “matemáticas y niñas” en la primavera de 2025. Objetivo: animar a las niñas a recurrir a esta educación científica, en un contexto en el que “Cada año en Francia faltan más de 20.000 ingenieros y 60.000 técnicos”destaca el ministerio.
Cuanto más pasan los años, más se amplían las brechas. Según el Ministerio de Educación Superior, una vez finalizado el bachillerato, las mujeres representan sólo el 29,8% de la fuerza laboral de la educación en ingeniería. “Si quieren estudiar ciencias, las chicas prefieren dedicarse a la medicina para tratar a las personas, lo que refleja los estereotipos femeninos”subraya Alizée Cinqin, presidenta de la asociación Sciences for Girls. De hecho, las alumnas son mayoría en los estudios de salud, representando el 68% del alumnado, según datos del Ministerio. Hasta el punto de que, por primera vez, en 2026, el número de médicas superó al de sus colegas masculinos, con 124.155 practicantes frente a 121.691 hombres, según el Consejo Nacional de la Orden.
Para frenar este fenómeno, Sophie Adenot participará en ChlorISS. En esta experiencia educativa, cuyo nombre hace referencia al de una ninfa de la mitología griega asociada a las flores, el astronauta francés cultivará las mismas plantas que aproximadamente 4.500 clases francesas en la ISS, desde el CP hasta la terminal, para comparar el efecto de la microgravedad y la luz en su crecimiento.
La oportunidad de germinar un “interés por el espacio”según el Centro Nacional de Estudios Espaciales, que espera la ayuda del astronauta italiano “despertar su curiosidad para atraerlos hacia carreras científicas y técnicas”. “El posicionamiento de Sophie Adenot es más interesante que el de Claudie Haigneré, porque es una mujer que estudió ingeniería, a diferencia de su predecesora, que era médica”subraya Florence Sèdes, investigadora del Instituto de Investigación Informática de Toulouse y miembro de la asociación Mujeres y Ciencias.
En Marsella, la llegada de Sophie Adenot a bordo de la ISS abrió nuevos horizontes para Joudya Kebdani. Tentado por una carrera médica “Siempre”Esta estudiante de secundaria de 16 años bien podría reconsiderar sus planes. “Su misión me motiva, porque me digo a mí mismo que si ella está en el espacio, puedo lograr muchas cosas en la Tierra. Esto me hace querer ir más allá de mis objetivos, porque tiendo a limitarme”. admite el adolescente.
“Hice unas prácticas en un laboratorio donde vi a muchos hombres. Me dije que no pertenecía allí. Gracias a Sophie Adenot, me dije que podía investigar”.
Joudya Kebdani, estudiante de secundaria en Marsellaen franciainfo
“El hecho de que Sophie Adenot sea una mujer joven es un símbolo importante, porque creemos mucho en este fenómeno ejemplar”insiste Isabelle Huet, directora general de la asociación Elles Bougent, que trabaja por la diversidad en los sectores científico, tecnológico e industrial. “Hay escasez de mujeres en profesiones técnicas, científicas y tecnológicas, con sólo el 24% de las ingenieras y el 15% de las técnicas”. pero lo es “Es muy importante promover las profesiones técnicas, porque son cursos de formación de nivel bac+2 o bac+3 que luego te permiten progresar. Y llegar a ser ingeniero sin necesariamente seguir cinco años de estudio”.
Con casi 20 años, Laura Panhaleux no prevé largos estudios. “La parte de la licencia y el curso de preparación me resultaron demasiado teóricos”confía este estudiante de ingeniería eléctrica e informática industrial del IUT de Burdeos. En su clase de unos 30 estudiantes, ella sólo tiene un compañero. “Cuando elegí ingeniería en la escuela secundaria, ya había muy pocas chicas. Es inusual estar siempre rodeada sólo de chicos, especialmente en términos de humor o comentarios… Soy la primera en ser autocrítica, pero a veces, cuando los chistes siguen llegando y estoy sola frente a todos estos chicos, termino aburriéndome”.
Mientras participaba con 1.500 estudiantes en un proyecto científico y educativo destinado a establecer contacto por radio con Sophie Adenot, desde la ISS, a 400 km de altura sobre la Tierra, Laura Panhaleux conoció al astronauta. “Siempre es inspirador ver a las mujeres destacarse en un ambiente masculino, el estudiante enfatiza. Fui a una escuela y a una universidad para demostrar cómo comunicarme en código Morse u otros aspectos de mis estudios para transmitir el mensaje a las niñas”. Porque las desigualdades comienzan a una edad temprana. Según el Instituto Nacional de Estudios Demográficos, la diferencia de nivel en matemáticas entre niñas y niños se encuentra entre la sección intermedia de la guardería y el curso preparatorio.
“Las mujeres como Sophie Adenot hacen su parte, pero no es suficiente. Los profesores también tienen su papel que desempeñar”subraya Jean-Rémi Girard, presidente de la Unión Nacional de escuelas secundarias, facultades, escuelas y enseñanza superior. “Todos tenemos deficiencias y ninguna perspectiva sobre nuestras prácticas.coincide Aurélie Gagnier, profesora de primaria y secretaria general adjunta del FSU-Snuipp. Somos una profesión 85% femenina, sobre todo en la educación primaria, sobre todo en el ámbito literario”..
No todo está perdido. Según Aurélie Gagnier, la misión de Sophie Adenot a bordo de la ISS es “La oportunidad ideal para hacer proyectos en clase, involucrar a todos los estudiantes, mostrarles que la ciencia no es prerrogativa de los niños. Es la típica materia que involucra a una clase, porque el espacio intriga, interesa, te hace soñar.”
Una observación compartida por Virginie Blanc, que organiza talleres sobre el espacio con sus alumnos de primaria desde 2020. “Antes del proyecto, había una diferencia en el interés de las niñas y los niños por las ciencias. Pero la brecha que noté a principios de año se redujo a medida que avanzaba el proyecto”. observa el profesor.
En Vaucluse, Pauline Truffo aprovechó la misión del astronauta para involucrar a toda su escuela en la aventura, retransmitiendo su despegue durante la pausa del almuerzo. “Vinieron unos 150 estudiantes, todos quedaron maravillados con el viaje. No esperaba tener tantos estudiantes motivados.asegura el profesor. Son muy cuidadosos. Inmediatamente nos damos cuenta de quién abandona algunos vídeos y con Sophie Adenot este no es el caso en absoluto”. La profesora ya ha decidido fascinarlos una vez más repasando con ellos la entrevista al astronauta en “20 Heures”.
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