la brecha “persiste” para los nietos de inmigrantes norteafricanos, dicen los investigadores

Según una encuesta que comparó el nivel de estudios de tres generaciones en Francia, su “progreso académico es real pero también va acompañado de un mayor riesgo de degradación”.

Nietos de inmigrantes de origen del sur de Europa “participó” el nivel de educación de las familias sin orígenes migratorios, pero un “la brecha persiste” para los nietos de inmigrantes del norte de África, según una encuesta que comparó los niveles educativos de tres generaciones en Francia. Allá “progreso académico” nietos de inmigrantes del norte de África “Es real pero también va acompañado de un aumento del riesgo de degradación, vinculado a los mecanismos de segregación o discriminación documentados por los estudios científicos existentes”según un comunicado de prensa que resume, el jueves 11 de diciembre, un estudio publicado enRevista sociológica estadounidense.

Los investigadores compararon el nivel educativo de abuelos, padres y nietos de más de 4.000 familias, con o sin ascendencia migratoria, residentes en Francia, utilizando datos de la encuesta estadística nacional “Trayectorias y Orígenes 2 (TeO2)”, realizada conjuntamente por el Instituto Nacional de Estudios Demográficos (Ined) y el Instituto Nacional de Estadística y Estudios Económicos (Insee) entre 2019 y 2020.

Según los resultados del estudio publicado el 22 de noviembre, el nivel de estudios “claramente progresando” de una generación a la siguiente, también porque la primera generación tenía un nivel de educación “muy débil”. Los nietos de inmigrantes del sur de Europa, cuyos abuelos no tenían bachillerato (un 55% frente al 23% de la población mayoritaria), tienen ahora algún nivel de bachillerato “comparables a los de descendientes de familias sin ascendencia migratoria”con un “acceso masivo a la educación superior”.

Pero los nietos de inmigrantes del norte de África, el 72% de cuyos abuelos no tenían ningún título, siguen estando menos cualificados que la mayoría de la población: el 46% tenía acceso a la educación superior frente al 55%. Si bien los investigadores no abordan los factores que podrían explicar estas diferencias, sí señalan “Estos resultados ponen en duda la capacidad del modelo republicano para garantizar una igualdad real de oportunidades”.