¿Es un trabajo típicamente femenino o típicamente masculino? Es precisamente este pensamiento el que se debe superar el Día de las Niñas y los Niños, pero sigue estructurado según el género. ¿Sigue siendo este el camino correcto?
Adiós cliché: el llamado Día del Futuro o Día de las Niñas y los Niños tiene como objetivo ofrecer a niños y jóvenes una mirada al mundo laboral y, sobre todo, presentarles aquellos ámbitos profesionales en los que mujeres y hombres están infrarrepresentados. Por lo tanto, las ofertas suelen dividirse según el género.
La Comisión de Trabajo para Jóvenes Queer del Anillo Juvenil Bávaro (BJR) se pregunta si este modelo sigue siendo relevante. Se critica el hecho de que esto reproduce precisamente los clichés que es necesario superar. Además, quedarían excluidos los niños y jóvenes que no entren claramente en estas categorías.
“No queremos restar importancia a estos días de acción: conmovieron mucho y provocaron debates importantes. Pero un formato que clasifica a los jóvenes por género y luego intenta superar los estereotipos conlleva una contradicción que nosotros, como Anillo Juvenil Bávaro, queremos abordar”, dice el presidente de BJR, Philipp Seitz.
El presidente de la Comisión para el Trabajo con Jóvenes Queer, Patrick Wolf, afirma: “Un futuro contemporáneo debería atraer a todos los jóvenes independientemente de su género y su autoidentificación y ya no marcar las profesiones como “profesiones femeninas” o “profesiones masculinas”. La invitación debería formularse basándose en el interés y la curiosidad, por ejemplo: descubrir profesiones en las que nunca antes te has visto.
Algunas escuelas ya han introducido esta innovación, llamándola, por ejemplo, “jornada laboral de prueba”.
Un día al año no es suficiente
La Asociación Alemana de Profesores de Secundaria (VDR) también cree que aún queda mucho por hacer en materia de igualdad de oportunidades y preparación profesional. “Los jóvenes todavía parecen seguir roles de género arraigados o clichés a la hora de elegir una carrera. Los niños, por ejemplo, eligen más que la media profesiones técnicas como expertos en electrónica o mecánica industrial, mientras que las niñas tienden a elegir profesiones sociales o comerciales”, afirma la asociación. Por lo tanto, la orientación profesional debe entenderse como una tarea central y sistemáticamente arraigada de las escuelas.
La Comisión BJR sobre Trabajo Juvenil Queer también enfatiza que problemas estructurales como la desigualdad salarial y los modelos rígidos no se pueden resolver con un día de acción al año.
dpa
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