Te encuentras, por casualidad, en el ascensor con el presidente de la republica. Tienes tiempo durante el viaje en ascensor para hablar con él sobre el tema que creas más importante. No debes perder el tiempo hablando, debes dar en el blanco, ser convincente. ¿Crees que puedes hacerlo? En ciencias de la comunicación esto se llama “discurso de ascensor”, El discurso del ascensor. Pero ocurre lo mismo con la televisión. CNN te está entrevistando, ¿cuánto tiempo crees que tienes para responder preguntas como: ¿cómo está el Mediterráneo? En el curso de comunicación científica, a modo de examen, mis alumnos también tienen que hacer un vídeo de menos de un minuto con su conversación en el ascensor. Luego también tienen que hacer algo más, pero tienen que ser capaces de clavar el anzuelo con un apetitoso cebo con el que esperan llamar la atención de un hipotético presidente.
En ocasión de día mundial de la biodiversidad, allá Fundación Marevivo llamó la atención del Presidente de la República, con un evento en Castelporziano. Como vicepresidente de la Fundación y presidente del consejo científico (funciones totalmente libres), el presidente Rosalba Giugni Me pidió que ilustrara la exposición al presidente Mattarella. Sólo uno que Marevivo creó y que recorrió el mundo con Amerigo Vespucci. Los paneles estaban ubicados bajo el pórtico del patio del Palacio Castelporziano. El ceremonial me decía: el Presidente llegará por esta puerta, tendrá cinco minutos para ver la exposición Elogio de la biodiversidad, organizado por el Centro Nacional del Futuro de la Biodiversidad, luego lo entretendrá durante cinco minutos en la exposición Only One. Cinco minutos no son suficientes para ilustrar toda la exposición. Entonces centré el mensaje en una serie de conceptos simples, muchos puntos que unidos se convierten en el mensaje. Aquí están a continuación.
El océano cubre el 71% de la superficie del planeta pero, en volumen, representa más del 90% del espacio habitado de la vida. La gran cinta transportadora oceánica es una corriente termohalina, puesta en movimiento por la formación de hielo polar, que conecta todos los océanos. El clima no es sólo atmosférico, también es oceánico y los dos sistemas se influyen mutuamente. El calentamiento global está derritiendo el hielo polar y modificando la gran cinta transportadora, provocando eventos extremos cada vez más frecuentes e intensos: el precio a pagar por no hacer la transición ecológica que nos habíamos marcado. Pacto Verde. Italia ha incluido la biodiversidad y los ecosistemas en el artículo 9 de la Constitución, pero nadie sabe que las diatomeas son las plantas (entendidas como organismos fotosintéticos) más importantes para el funcionamiento de los ecosistemas planetarios, y que los copépodos son los animales más importantes. Sin olvidarnos de las organizaciones más importantes: bacterias. Destaqué que conocer estas cosas nos permite entender cómo funciona el planeta y que estos (y mucho más) deberían ser los “cimientos” sobre los cuales basar nuestra cultura. Allá Constitución finalmente reconoce su importancia pero todavía no se enseñan en la escuela. Marevivo los lleva a las escuelas, pero son iniciativas extraescolares, implementadas sólo en presencia de profesores sensibles que nos invitan a crearlos para sus clases.
dicho esoHan pasado los cinco minutos.
La presidenta de Marevivo, Rosalba Giugni, habló de la “misión” de Marevivo de proteger el mar y promover una cultura que reconozca su papel. Tras ella, el presidente del Consejo Nacional de Investigación, el Centro Nacional para el Futuro de la Biodiversidad y Estación Zoológica Anton Dohrn. Y luego un estudiante y una estudiante de un Instituto Náutico, donde Marevivo, gracias a Maria Rapini, organiza cursos sobre el mar (Nautici in Blu), leyeron el Manifiesto de Marevivo por la Biodiversidad al Presidente y se lo entregaron.
Al final habló el presidente Mattarella, no leyó un discurso. Sus palabras, dichas con el Manifiesto Marevivo en la mano, reflejaron lo que había vivido durante ese día y también incluyeron un poco de lo que yo le había dicho durante esos cinco minutos. No sé qué puede hacer. Pero al salir de Castelporziano pensé que el verdadero problema No era Presidente de la República. El problema somos nosotros. Hemos incluido la biodiversidad y los ecosistemas en la Constitución, pero no en los planes de estudios escolares. Sucede así que incluso conceptos esenciales para comprender el funcionamiento del planeta -desde el papel de los océanos hasta el de las bacterias, las diatomeas y los copépodos- siguen siendo confinado a especialistas. Si realmente queremos aplicar el‘Artículo 9No basta con reconocer formalmente el papel fundador de la biodiversidad y los ecosistemas para nuestro bienestar presente y futuro: el principio debe ser parte de nuestra cultura, debe enseñarse en las escuelas, escuelas secundarias y universidades.
Las abstracciones de cultura “alta” deben basarse en bases de conocimientos sólidas. Pero hoy en día las escuelas transmiten cada vez menos conocimientos directos sobre la naturaleza. Hemos incluido la biodiversidad y los ecosistemas en la Constitución, pero no en los planes de estudios escolares. El resultado es que los estudiantes que regresan a casa desde la escuela no pueden reconocer los árboles que encuentran en su camino.
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