“Los jóvenes están increíblemente frustrados” por las condiciones laborales precarias y la vivienda inasequible, dice Verónica Díaz, coordinadora del curso de problemas sociales de la Universidad Nacional de Educación a Distancia. “Creen que los partidos políticos tradicionales no sólo no logran resolver sus problemas, sino que ellos mismos son parte de ellos”. Esto refuerza el atractivo de los “discursos antisistema” de la extrema derecha.
Díaz constata un “déficit en la enseñanza de la historia” y un número creciente de aportaciones en Internet que “reinterpretan la historia”. Esto lleva a los jóvenes que no tienen “suficientes habilidades de cuestionamiento crítico” a “confundir estas narrativas con representaciones legítimas de la historia”.
En Iznalloz, sur de España, el profesor de historia José María García está tratando de llenar los vacíos de conocimiento. Desde hace cinco años desarrolla lecciones diseñadas para explicar a sus alumnos “qué era realmente el fascismo bajo Franco”. El proyecto tiene como objetivo permitir a los estudiantes desarrollar perspectivas diferentes a las que encuentran en Internet.
Hugo Guindos, de 15 años, y Erika Hurtado, un año mayor, dicen sentir cada vez más atracción por Franco entre sus compañeros de clase. Los influencers de TikTok “hablan sin argumentos, y la gente que no tiene argumentos y los escucha les cree”, dice Hurtado. Sólo a través de su proyecto de profesor de historia, ella y Guindos aprendieron que la tortura también era común en su región bajo Franco y que había numerosas fosas comunes.
Es importante “sensibilizar a las generaciones actuales sobre el pasado, sobre todo ahora que el culto a Franco está recuperando fuerza”, afirma Hugo, de quince años. A menudo se tergiversa la imagen del dictador, añade Erika. “No fue una época tan buena como dice la gente”.
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